說春秋之二：秦晉恩怨

作者：賈志剛

我從小就愛讀中國歷史，說讀歷史或許太過嚴肅，應該這麼說-我從小就愛讀中國歷史故事。很小的時候，我爸就買了一整套精裝版的中國歷史演義，書是有點半文言文的，但我讀得非常起勁，一路讀到了明朝。為什麼只讀到明朝？其實清朝我看了一點，但距離現代太近讀起來就沒有看故事書的味道了。

《中國歷史演義全集》共31鉅冊，係將原世界書局所出版的《歷代通俗演義》，聘請知名作家暨歷史學者李敖負責重新主編和導讀。包括東周列國誌演義、秦漢演義、後漢演義、三國演義、兩晉演義、南北朝演義、唐朝演義、五代演義、宋朝演義、元朝演義、明朝演義、清朝演義、民國演義、廿五史總演義‧新中國未來記等。
 

這套書是我對中國歷史故事的初步理解，或許也是我培養對看書有興趣的起源。更重要的是，我一直覺得讀歷史就像是看故事書一般的有意思，因此對於許多人覺得讀歷史要用背的，覺得很不可思議。歷史就是真實發生的故事，重點在於故事情節的前因後果，而不是發生的年代。因此課本上教導學生背誦西元幾年發生了什麼歷史大事？或是考題出現什麼歷史事件發生在西元幾年？真是狗屁不通沒有任何意義的事。

應該教育學生了解的是：什麼背景什麼原因導致這個重大的歷史事件發生？而發生之後又對當代以及後世產生了什麼影響？這才有意思嘛！而且這麼一來，就可以把歷史當成故事來讀了。

說春秋的作者賈志剛，不僅僅達到了這個基本的要求，把｢春秋｣這個中國歷史上不可多得的百花爭鳴的時代用說的，而且說的十分逗趣，說的讓看書的人就像在聽書一般，聽到有趣處不禁拍案叫絕。而更進一步，賈志剛還能結合當代時事，將古人與當代名人相類比，將古代發生的大事與近代發生的大是相比擬，讀者就能夠輕鬆的以現代的想法理解歷史上的故事。

說春秋二的主軸是秦晉恩怨。時代上約略是春秋第一個霸主齊桓公末年，管仲去世後，中原群雄無主，躍躍欲試挑戰霸主的地位。秦國雖然是西方崛起的大國，但自覺文化上還不能和中元各國抗衡，因此秦穆公廣招各國賢才，努力累積實力。而晉國雖是中等國家，但在晉獻公(作者口中國甚至世界歷史上第一牛人，從爺爺輩到姪子輩，晉獻公把自家本佳通殺四代。)埋下了家族鬥爭的傳統後，卻出了一個以齊桓公為師的晉文公，成為春秋五霸之一。

秦穆公的霸主地位絕對不是空手套白狼，看這本說春秋之二，便能知道秦穆公式如何禮賢下士，不辭千辛萬苦的尋找人才來到秦國，協助秦國從野蠻國家到禮儀之邦。

同樣的，晉文公也絕對不是即位後就能成為春秋五霸。如果不是在外流亡十數年，周遊列國建立與諸國間的友好關係，廣泛聽取人才的意見，吸收齊桓公及管仲的治國之道，如果沒有這些累積的過程，即便晉文公在晉獻公過世後就即位，也不過是個公子哥，能否成就霸業，不無疑問。

春秋五霸中最短命的宋襄公，就是一個極佳的反證。一個口中高掛仁義無敵，但卻沒有實力作為基礎，上戰場不懂隨機應變，只會空口白話，活脫脫的一個公子哥。在歷史上雖然留下春秋五霸之一的名號，但實際上卻讓宋國從此一蹶不振，沒有翻身的機會。

春秋是中國歷史上人才輩出的時代，百家爭鳴，周王朝勢力漸微，傳統世族的階級也產生更迭，國家與國家間，再不是憑藉周王朝分封的公、侯、伯、子……等爵位，而是要憑藉真實的實力。同樣的，人才也不是看出身，而是看你能為國家貢獻多少的才智。大家盡展身手，為那個時代留下可歌可泣的篇章。

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